Testvérbetűk

Fülszöveg

A könyv címe azt jelzi, hogy az együtt szereplő betűket „testvéreknek” fogjuk nevezni, hiszen bizonyos szempontból rokonok, hasonlítanak egymásra. A könyv több célkitűzést szeretne megvalósítani: - megerősíteni a betűismeretet, - tudatos összehasonlítást és különbségtételt tenni az egymáshoz vizuálisan, auditív, vagy motoros területen hasonló betűpárok, betűtestvérek között, - célja továbbá az, hogy a folyékony szóolvasás szintjére emelje a gyermekeket. A biztos betűismeret feltétele az, hogy a gyermek fejében a hallott hang, a látott betű és a kiejtett hang összekapcsolódjon. Ennek a hármas kötődésnek olyan erősnek és automatikusan működőnek kell lennie, hogy az egyiknek villámgyorsan fel kell idéznie a másikat. Ha ez a kapcsolat valami miatt még nem működik jól – pl. beszédhiba, vagy vizuális, illetve auditív percepciós, vagy emlékezeti probléma –‚ akkor a gyermeknek nem lehet pontos betűismerete. Ebben az esetben a következő célkitűzésünket, az összehasonlítást még nem végezhetjük el. A biztos betűismeret kialakítását segítette egy előző kiadványunk, a Betűző című füzet, amelyhez szükség esetén eredményes lehet a visszatérés. Megfelelő betűismeret mellett is felléphet a gyakori hibázás, amikor az újonnan tanult betűk száma növekszik és megjelennek a hasonló hangzású, ejtésű és hasonló formájú betűk. A hibázások száma akkor is növekedhet, amikor a betűtanuláson már túl van a gyermek, de az olvasandó szavak, mondatok hossza, száma nő, s az olvasásra fordítható idő csökken. A külön-külön „biztosan” olvasott betűk felismerése így elbizonytalanodhat. Ezért van szükség az adott betű jellegzetességeinek felelevenítésére, megerősítésére, majd a hozzá hasonló betű elemzésére. Ezután a két „testvérbetű” tudatos, lépésről, lépésre felépített összehasonlítására, a különbségek kiemelésére, és azok verbális megfogalmazására. A könyv további célja, hogy a szóolvasás területén is fejlessze a gyermekeket. Az anyagban szereplő toldalék nélküli, köznyelvi szavak válogatásában azt tartottuk fontosnak, hogy mindegyikben legyen vagy az egyik, vagy a másik összehasonlított betű. Továbbá arra is ügyeltünk, hogy a szavak szerkezete egy lapon belül ugyanolyan legyen és kövesse az olvasástanítás (Meixner-módszer) során megjelenő fokozatokat, így azzal párhuzamosan is lehessen használni. A magyar nyelv sajátosságainak megfelelően a szavak olvasása „kibetűzve”, „silabizálva” indul. Ezen a szinten nem rekedhet meg, mert az a szó-, majdan a szövegértést gátolja, sőt lehetetlenné teszi. Ha a gyermek ránézés alapján, szinte rutinszerűen, automatikusan képes elolvasni a szavakat, akkor jut el a folyékony szóolvasás szintjére, amely alapja lehet a folyékony mondatolvasásnak, majd az értő olvasásnak. A rutinszerű szóolvasás sok-sok gyakorlás eredményeképpen valósul meg, amelyhez 560 szóból álló szókészlet áll a könyvben a gyermekek rendelkezésére. A könyv alkalmazható logopédiai terápia során, az egyéni fejlesztő foglalkozásokon, a tanítási órákon. Segítséget nyújthat a logopédusoknak, a fejlesztő pedagógusoknak, a tanítóknak és nem utolsó sorban a szülőknek is.