Lépésről lépésre óvodai program tanári kézikönyve

Fülszöveg

Könyvünk a Lépésről lépésre program részeként készült. Azokkal a nevelési módszerekkel foglalkozik, amelyek eredetileg három–öt éves gyerekekkel dolgozó pedagógusok számára kerültek papírra útmutatásként Közép- és Kelet-Európában és a volt Szovjetunió utódállamaiban. Az I. rész, a gyermekközpontú gondolkodás bemutatja a könyv alapjául szolgáló Lépésről lépésre programot. Az I. fejezet összefoglalja a program filozófiáját, alapelveit és elméleti hátterét. A II. fejezet a program célkitűzéseivel és fejlesztési irányelveivel foglalkozik. A II. rész, a gyermekközpontú nevelés leírja, mi a pedagógusok, illetve a családok szerepe a gyermekközpontú terem kialakításában. A III. fejezet részletesen foglalkozik azzal, milyen módszerekkel lehet a családokat bevonni a nevelésbe. A IV. fejezet témája az, hogyan lehet közösséget formálni a csoportból, illetve az egész intézményen belül. Az V. fejezet a megfigyelés, adatrögzítés és a fejlődési napló készítésének kérdéseivel foglalkozik. A VI. fejezet pedig összefoglalja az eddigieket annak végiggondolásával, hogyan készítsünk integrált tantervet ezen elvek alapján. A III. rész, a gyermekközpontú ismeretszerzési folyamat, mely a VIII–XVIII. fejezeteket foglalja magában, áttekinti a megismerést szolgáló környezet jellemzőit, és részletesen leírja mind a tízféle tevékenységközpontot, tehát a képzőművészeti központot, az építőközpontot, a főzőközpontot, a család-/szerepjáték központot, az irodalmi központot, a matematikai és manipulációs központot, a zeneközpontot, az udvart, a benti homok-víz asztalt és a természettudományos központot. A leírás minden esetben kiterjed a pedagógusok szerepére, az anyagszükségletre, valamint ötleteket ad az egyes helyeken végezhető foglalkozásokra. Minden fejezet konkrét ötleteket ad az olvasónak ahhoz, hogyan lehet az óvodai foglalkozásokat gyermekcentrikussá tenni a demokratikus elvek és gyakorlati megvalósulásuk elősegítése érdekében. A könyv tartalmaz nyomtatványmintákat, időbeosztás-javaslatokat és ellenőrzőlapokat is. A szerzők tapasztalt pedagógusok, akiknek az volt a céljuk, hogy egy „konyhakész”, alkalmazható kézikönyvet alkossanak.